For eldre mennesker

​

INNLEDNING

PrimaStem er et robotisk kompleks bestående av en programmerbar robot og en kontrollenhet med et sett kommandobrikker. Komplekset kan brukes til forebygging og korreksjon av kognitive forstyrrelser hos eldre mennesker.

​

Målgruppe

• Eldre mennesker med milde kognitive forstyrrelser
• Personer etter nevrologiske sykdommer
• Pasienter i tidlige stadier av nevrodegenerative sykdommer

​

Kontraindikasjoner

• Alvorlige synsforstyrrelser
• Utpregede motoriske forstyrrelser i øvre ekstremiteter
• Alvorlig demens
• Akutte psykiske lidelser

​

GENERELLE PRINSIPPER

Med alderen og ved nevrodegenerative sykdommer kan det oppstå forverring av hukommelsen, redusert evne til abstrakt tenkning, læring og kreativ utvikling. Økter med PrimaStem-settet hjelper til med å bremse disse prosessene ved å trene ulike kognitive funksjoner i lekende form.

​

Metodiske retningslinjer

​

Organisering av økter

• Varighet av én økt: 30-45 minutter
• Frekvens av økter: 2-3 ganger per uke
• Format: individuelt eller i små grupper (2-4 personer)
• Nødvendige pauser: 5-10 minutter etter hver 15-20 minutters arbeid

​

Prinsipper for gjennomføring av økter

1. Gradvis økning i oppgavekompleksitet
2. Hensyntaken til individuelle egenskaper og begrensninger
3. Skaping av en positiv emosjonell atmosfære
4. Veksling mellom ulike typer øvelser
5. Obligatorisk tilbakemelding og oppmuntring

​

HOVEDOMRÅDER FOR KORREKSJON

​

Kognitive funksjoner

• Stimulering av intellektuell aktivitet
• Utvikling av romlig tenkning og hukommelse
• Forbedring av visuell og auditiv-verbal hukommelse
• Trening av logisk tenkning og hoderegning
• Utvikling av planleggings- og kontrollferdigheter
• Trening av perifert syn

​

Sosio-emosjonelle aspekter

• Opprettholdelse av personlig potensial og sosial aktivitet
• Skaping av muligheter for selvuttrykk
• Overvinning av kommunikasjonsbarrierer
• Etablering av en positiv emosjonell bakgrunn

​

TRENINGSMULIGHETER OG LEKENDE ØVELSER

​

1. Grunnleggende øvelser (tilpasningsperiode)

• Bli kjent med kommandobrikkene
• Enkle robotbevegelser i rett linje
• Utføring av grunnleggende svinger
• Lage enkle kommandosekvenser

​

2. Trening av romlig tenkning

​

Rutebygging

• Korteste vei
• Med hindringer
• Med bruk av tilfeldig sett med kommandobrikker
• Etter gitt algoritme
• Valg av riktig rute fra foreslåtte alternativer
• Bygging av omvendt rute

​

Vanskelighetsgrader

1. Bestemmelse av endepunkt fra gitt rute
2. Valg av riktig rute fra en liste
3. Bestemmelse av startpunkt fra kjent endepunkt

​

Arbeid med virkelige rom

• Modellering av kjente rom (husrom, korridorer)
• Planlegging av innendørs ruter
• Gjennomføring av labyrinter

​

3. Trening av planleggingsferdigheter

• Bygging av algoritmer for hverdagslige handlinger:
  • “Jeg er i butikken – handle etter liste”
  • “Jeg forbereder meg på å gå ut – hva er mine handlinger?”
• Bruk av kort med bilder av gjenstander og handlinger

​

4. Trening av romlig hukommelse

• Husking og gjengivelse av ruter (visuelt, auditivt)
• Bruk av mnemoteknikker (Cicero-metoden)
• “MEMO”-type spill:
  • Finne og huske parvise kort

​

5. Matematiske spill

• Matematiske labyrinter – bevegelse over ruter med eksempler
• Aritmetisk rute – addisjon/subtraksjon av samme tall

​

6. Ordspill

• Finne ordtak på feltet
• Sammensetting av ord fra spredte bokstaver
• Lage ruter basert på bilder med bestemte lyder

​

7. Blyantspill (tegning)

​

Grafiske diktater

• Bygging av en algoritme basert på en tegning
• Fullføring av den symmetriske halvdelen
• Korrigering av feil i algoritmen
• Tegning av speilvendt refleksjon
• Roteringsfigur med 90 grader
• Lage mønstre og ornamenter ved hjelp av løkker

​

8. Kommunikasjonsspill

​

Konkurranseøvelser

• Samle maksimalt antall bonusbrikker
• “Monopol”-lignende spill med roboten
• Ordspill med bokstavsøking
• Brettspillet “Labyrint” for to spillere

​

VURDERING AV EFFEKTIVITET

​

Kontrollmetoder

• Regelmessig testing av kognitive funksjoner
• Observasjon av dynamikk i oppgaveutførelse
• Innhenting av tilbakemeldinger fra deltakere
• Føring av øktsdagbok

​

Suksesskriterier

• Forbedring av resultater i oppgaveutførelse
• Økning i vanskelighetsgrad på utførte øvelser
• Positiv subjektiv vurdering fra deltakere
• Overføring av ferdigheter til dagliglivet

​

ANBEFALINGER FOR PROGRAMTILPASNING

​

Individualisering

• Hensyntaken til fysiske begrensninger
• Tilpasning av øktstempo
• Modifisering av oppgaver etter deltakerens interesser
• Lage en individuell progresjonsplan

​

Gruppearbeid

• Danning av grupper etter ferdighetsnivå
• Organisering av konkurransedeler
• Støtte til gjensidig hjelp
• Skaping av et komfortabelt sosialt miljø